Ко входуЯков Кротов. Богочеловвеческая историяПомощь
 

Алан Гугенбюль

См. юнгианство.

Гуггенбюль-Крейг А. Эрос на костылях. М.: Б&К, 2002. 126 с.

Гуггенбюль-Крейг А. Благо сатаны. Парадоксы психологии. СПб.: Б.С.Л., 1997. 125 с.

Allan Guggenbuhl. Профессор в Цюрихе и Берне, Институт менеджмента конфликтов и мифодрамы (ikm.ch, 2011).

 

ISBN: 5-89353190-6

176 стр.,

Гуггенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости. СПб.: Академический проект, 2000. 220 с.

Внимание: оглавление дано к другому изданию, в котором всего 176 с.

На немецком оп. в 1997 г.

ЗЛОВЕЩЕЕ ОЧАРОВАНИЕ НАСИЛИЯ

Известный швейцарский психолог и психиатр Аллан Гуггенбюль анализирует формы проявления детской агрессивности и практические способы управления ею. Считая агрессивность одной из "антропологических констант", ученый указывает наиболее эффективные методы ослабления напряженности и недопущения конфликтных сценариев. Метод А. Гуггенбюля основан на глубинной психологии, он применяет арсенал современных социологических и психологических средств. Книга может принести практическую помощь в решении актуальной проблемы современного мира - проблемы детского насилия.

 

Содержание

 

Предисловие к русскому изданию ....5

Вступление. Насилие — факт нашего бытия ....9

 

Глава 1 Формы проявления насилия в школе ....17

 

Явные и латентные формы насилия ....17

Власть банды ....20

Уличные парни: Историческая ретроспектива ....24

Школа в качестве арены деятельности банды ....27

Перенасыщенность плана занятий ....30

 

Глава 2 Поколение джунглей ....32

 

«Хоумбои», или потребность в создании собственного мифа ....32

Насилие как крик о помощи ....36

Ритуалы как средство против насилия ....38

Насилие в средствах массовой информации ....43

 

Глава 3 Насилие и агрессия в детских садах ....49

 

Опасность «пуританской» позиции ....53

Монополия воспитательницы на применение насилия ....56

Концепция ограниченной ответственности ....58

 

Глава 4 Страхи детей и подростков ....61

 

Личный сценарий ужаса ....62

До сих, далее текст отсутствует

Контролируемый страх: Попытки детей справиться со своими страхами ....66

Утонувший попугайчик: Невротические модификации страха ....69

 

Глава 5 Что нас пугает в наших детях? ....75

 

Проблемы отношений родителей и детей ....76

Недовольства и споры: Суровая реальность семейных отношений ....81

Отец и мать как архетипы ....83

 

Глава 6 Новые требования к родителям и школе ....88

 

Притягательность оружия ....88

Столкновения на межэтнической почве ....89

Мальчики и девочки — волки и овцы? ....91

Боль и ярость: Реакция родителей и учителей ....93

Потаенная агрессивность ....98

Двойная роль учителя ....99

Необходимость устных наставлений ....100

 

Глава 7 Необходимость школьной интеграции ....103

 

Школа как носитель проекции ....104

Животворная интеграция ....107

«Насилие боится лишь насилия...» ....111

 

Глава 8 Оказание помощи в «трудных» классах ....113

 

Исходная ситуация ....113

Отказ от поиска виновного ....116

Принцип «Всё или ничего» ....117

Собеседование с учителем ....118

Родительское собрание ....124

Посещение школы ....130

Работа с классом: Мифодрама ....133

Путешествие Александра ....138

Работа со старшеклассниками ....147

Повторная инспекция ....149

Итоговое родительское собрание ....150

 

Заключительные тезисы ....153

 

В. В. Зеленский. Невыносимая легкость насилия (Глубинно-психологический очерк) ....154

 

 

 

 
 
Ко входу в Библиотеку Якова Кротова